为了更好的落实“立德树人”这一根本任务，提高人才培养质量，2024年12月4日，我院邀请唐青海教授做了题为“自觉觉他，立己达人”的报告。本次讲座在学奎楼104室举办，学院全体教职工及生物科学专业学生出席报告会。

易诚院长主持本次报告会，他指出，本次讲座旨在向我院师生展示优秀学生成长案例、系统介绍“4321产教科文”融合育人模式及其实践成效，为我院高质量发展注入新活力、开辟新视野。

随后，谭颖嫱和唐艺彤两位同学分享她们的成长经历以及与唐青海老师实验室的不解之缘。谭颖嫱介绍了自己在大一时候的迷茫与无助，以及她是如何在唐老师的指引下，通过“产业、科技创新、人文素养、师范生技能”四位一体的综合训练和丰富的实践、更加坚定对未来的憧憬——成为一名通融产教科文的卓越中小学科学课程教师；唐艺彤分享了开展科技创新的艰辛过程，在科学研究和各类大赛的锤炼中，她的专业知识更加扎实、科研素养显著提高、综合能力不断提升，她的人生理想更加明晰——做生物技术领域的创新型人才。

而后，唐青海教授为同学们解释了今天讲座标题“自觉觉他，立己达人”的含义——我们每一个人都要先自我“觉悟”，即“自觉”，而后让他人“觉悟”，即“觉他”；自己要先能够“立”得起来，做一个优秀的人，即“立己”，而后惠及其他人，让他人也更加优秀，即“达人”。

唐青海老师系统阐述了“4321产教科文”融合育人模式创立的背景、内涵。

其核心要义在于夯实4个支撑体系、推行3个内控机制、建设2个学生团队、做好1个培养闭环，统筹推进产业、教育、科技、人文艺术协同育人。做到“三个坚持”、建设“三个生态”——坚持科教融合育人，依托项目、平台和团队，将科研组织方式与育人模式有机结合，构建与科技发展相适应的创新型人才培养生态。坚持产教融合育人，探索形成同经济社会发展需求相适应的应用型人才成长生态。坚持科技教育和人文艺术教育融合育人，营造文理兼攻、综合型人才培育生态。

唐老师向大家介绍了这一育人模式的实施过程和成效，分享了多个“立德树人”的实践教学案例。

　　凡世界强国者，无一不是教育强国。“我们要牢牢把握教育的政治属性、战略属性和民生属性，做有理想、负责任的行动主义者，推动教育链、创新链、人才链、产业链深度融合”，不断开辟人才培养新模式，不断推进人才培养的体系化建设，推进学院高质量发展。