《动物学》课程网络教学工作总结

唐姣玉

因为新型冠状病毒感染的肺炎疫情的影响，学校决定延迟开学，为了确保教学工作顺利稳步推进，学校推行了停课不停学，老师们也顺应时代的发展，积极的利用信息技术的发展，解决无法面对面授课的难题。现在，《动物学》网络授课也进行了一段时间了，自己在工作中也有了一些体会和收获。为了能在今后的工作中更加顺利的完成教学任务，我在此对自己这段时间的网络授课工作做总结如下:

一、课程基本情况

2020年春季的《动物学（下）》学习内容主要包括第13章至24章脊椎动物的学习，主要介绍鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟类纲、哺乳纲各类群脊椎动物的形态、结构、分类及进化。教学的基本目标是：使学生掌握不同类群脊椎动物的分类地位、基本特征及系统分类方法，各门代表动物的形态结构，了解各类动物与人类的关系，理解动物从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化进程。《动物学（下）》教学课时为32课时，具体进度及课时安排见表1。

表1课程内容与课时安排

二、网络课程安排

学校2020年2月10号发布开展网络教学通知之后，我们动物学教学小组3名老师开始在爱课程（中国大学MOOC）、学堂在线平台、超星尔雅、学银在线平台、智慧树网等平台的在线教学资源寻找合适的网络课程。搜索结果如下：智慧树平台有陕西理工大学《动物学》课程1门，选用人数较少，且课时量不符合我们教学要求。爱课程（中国大学MOOC）上的《动物学》网课多而且齐全，主要有北京师范大学、华中农业大学、华中师范大学、河南大学、华中科技大学、南京林业大学、盐城师范学院7所学校慕课。我和其他2位老师在选听不同高校的慕课后，商议选用《动物学》_北京师范大学_中国大学慕课（MOOC），该课程为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的国家精品示范课程，而且该课程的教学内容、教学要求及课时安排贴近我院生物科学专业《动物学》教学。于是确定了线上教学以北京师范大学慕课为主，华中农业大学为辅补充“半索动物门”及“动物进化基本原理”2章内容，线下教学主要是老师课前发布教学任务和要求，课后批改作业和线上答疑指导的方式，线上线下混合教学形式。

三、教学执行情况

慕课很好的解决了面对面授课的难题，而且慕课主持的老师讲解非常精彩，学生评价非常好，积极性比较高,够按教学进度进行网络学习，并坚持签到打卡，在过去的几个星期出勤率均到达了100%。通过线上的授课，学生掌握基本的知识框架，老师通过线下作业及答疑，对教学内容进行补充和学习督促，调动学生自我学习的主观能动性，提高教学效果。

1.学习资源发布

在组织学生进行网络学习之前，通过QQ群发布学习资源。本课程学习资源如下：

北京师范大学慕课：https://www.icourse163.org/course/BNU-1003483003

华中农业大学慕课：https://www.icourse163.org/course/HZAU-1002478006

教材：刘凌云，郑光美.普通动物学（第4版）.高等教育出版社，2013，6

参考书目：侯林，吴孝兵.动物学（第二版）.科学出版社.2018，6

姜乃澄，丁平.动物学（第二版）.浙江大学出版社.2018，10

2.线上学习任务发布

本学期《动物学（下）》上课时间分别是星期二上午1-2节课，星期四下午5-6节课，老师在开课的前一天通过QQ小程序“老师助手”、QQ群发布线上学习任务。在过去的6个星期，我们的线上学习任务见表2。

表2第1-6周线上学习任务

3.线下作业发布

在开课的前一天通过QQ小程序“老师助手”、QQ群发布线下作业，线下作业包括书本上的思考题和老师布置的巩固性练习题。以第4周星期二慕课16-1、16-2爬行纲学习为例，我们的线下作业情况如下：

4.线下答疑

在组织学生进行网络课程学习的同时，老师在上课时间和课后对学生进行答疑指导，下面2图为随机截屏答疑2例。

5.学习情况统计

在学生在QQ小程序“老师助手”上提交作业后，老师对学生提交作业情况进行检查并督促学生及时完成网课学习。以刚结束的第六周的课程为例，我在作业提交截止之后，通过“老师助手”软件掌握的2018级生物科学1班、生物科学2班提交作业总体情况，通过查看统计，找到未提交作业的同学。

6.线下作业催交及补交

在通过“老师助手”发现未提交作业的同学后，我通过QQ群提醒未提交作业的同学补交作业，并在QQ软件上添加补交任务。仍然以3.5中第6周为例，下图为QQ群催交作业和作业补交任务添加。

7.作业批改

学生作业交齐后，我再对学生的作业情况进行检查，进行批改和批注。下面2图为学生作业及教师批注随机截屏2例。

四、网络课程的优缺点

网络的优点主要有以下几个方面：①网络教学的教学资源来源广泛，不受时空和地域的限制，在中国大学慕课上的慕课，大多是师资实力非常雄厚的高校开设，其中不乏很多学科的大牛们领衔的国家级精品公开课，学生可以获得最权威的指导，了解最先进的科学研究成果，同时还促进了像衡阳师范学院这样的地方高校教师进行教学内容的更新和现代化。②网络教学以学生自主学习为主，教师在学习过程中扮演学生亲密的朋友和指路人，学生从按部就班的学到自定步调自定目标的学，由被动接受变为主动学习，主动构建知识。有利于学生创新能力的培养。

网络的缺点主要有以下几个方面：①网络教学内容不全面，很多结构和分类知识开展在线教学难度非常大，这一部分知识必须在线下进一步细化教学。网络慕课教学必须要有线下教学和指导相配合，通常线上线下比例为4:6。目前受疫情的影响，我们无法估计开学时间，无法准确的把握线上线下教学比例。②慕课学习最大的难题是老师们很难得到同学们学习情况的资料和信息，多数老师是将学生分组，要求学生自己截屏拍照，分组汇总，再全班汇总，这样花费了大量的人力。尽管大家耗费大量精力去统计，统计上来的信息不全面、不准确，而且老师还不能组织学生互动、讨论。③网络教学是基于网络通信技术的，疫情期间，大、中、小学纷纷开展网络教学，通常在上课时间网络拥挤，经常出现进不了课堂，学到一半网络掉线，学生提交作业提交不上的情况，对教学造成了极大影响。

五、优化措施及建议

网络教学平台应用于课程教学中虽然有不错的效果，在特殊时期很好的解决了不能面对面授课的难题，但是在实践中网络教学平台资源的利用率不高，不同学科对网络教学平台的适应性不同，使用效果也有一定差异课程的线上化是大势所趋，目前我们许多教师对于线上教学资源和技术手段的了解还很粗浅。加强教师和学生对网络教学平台的认识，鼓励网络教学平台的使用，增加了网络资源的利用，充分发挥网络教学平台应有的价值。学校应采取相应措施（如培训）以加强教师和学生对网络教学平台的认识，同时鼓励使用网络教学平台以充分地适应网络教学的模式。学校可以适当的增加网络授课的投入和建设，可以以此为契机，鼓励更多的老师们“照虎画猫”，建立自己的网络课程。另外，网络授课期间，学校相关部门应该大概了解网络授课的操作和程序，做好平台工作，比如开通学校云，导入学生信息，指导老师创建慕课堂，方便老师全面、高效、有序的对网络授课情况进行监管。